Seorang dosen masuk ke kelas membawa dua gelas kopi. Yang satu hitam pekat tanpa gula. Yang satu lagi berwarna lebih terang, dengan gula yang cukup. Ia meletakkan keduanya di meja. “Silakan dicoba,” katanya.
Beberapa mahasiswa maju. Yang pertama mencicipi kopi hitam. Wajahnya sedikit berubah. “Pahit, Pak.” Mahasiswa lain mencoba kopi yang manis “Enak, Pak.”
Dosen itu mengangguk kecil, lalu menukar posisi kedua gelas tanpa memberi tahu.
Mahasiswa berikutnya datang, mencicipi, lalu memberikan penilaian.
“Yang ini pahit.”
“Yang ini lebih enak.”
Jawaban tetap sama.
Padahal posisi sudah berubah.
Dosen itu kemudian bertanya,
“Menurut kalian, mana kopi yang benar? Yang pahit atau yang enak?” Kelas mulai berpikir.
Sebagian tersenyum, menganggap ini pertanyaan sederhana. Sebagian lain mulai menyadari bahwa jawabannya tidak sesederhana itu.
Secara ilmiah, rasa adalah hasil interaksi antara zat dan indra. Tetapi secara lebih dalam, penilaian terhadap rasa tidak pernah sepenuhnya objektif.
Apa yang disebut “pahit” oleh satu orang, bisa dianggap “nikmat” oleh yang lain. Apa yang disebut “enak”, bisa dianggap “terlalu ringan” bagi yang terbiasa dengan rasa kuat. Objeknya sama: kopi. Tetapi pengalaman terhadap objek itu tidak pernah tunggal.
Di sinilah sudut pandang bekerja diam-diam, tetapi menentukan. Mahasiswa yang terbiasa minum kopi tanpa gula akan melihat kepahitan sebagai karakter. Yang terbiasa dengan rasa manis akan melihatnya sebagai kekurangan.
Tidak ada yang salah. Tetapi juga tidak ada yang sepenuhnya mutlak.
Masalah muncul ketika preferensi berubah menjadi klaim kebenaran. Ketika “saya suka” berubah menjadi “ini yang benar”. Ketika pengalaman pribadi dinaikkan menjadi standar umum. Dalam ruang akademik, ini sering muncul dalam bentuk argumen yang keras tetapi dangkal: yakin, tetapi tidak reflektif.
Dosen itu kemudian menutup dengan satu kalimat sederhana: “Kopi tidak berubah. Lidah kalian juga tidak salah. Yang berbeda adalah kebiasaan yang membentuk cara kalian menilai.”
Dalam kehidupan yang lebih luas, fenomena ini jauh lebih kompleks. Kita menilai orang lain dengan standar yang kita anggap normal. Kita memahami peristiwa dari pengalaman yang kita miliki. Kita bahkan sering menghakimi tanpa menyadari bahwa kita sedang berbicara dari “lidah” kita sendiri.
Pendidikan seharusnya tidak berhenti pada kemampuan membedakan mana yang pahit dan mana yang manis. Ia harus melatih seseorang untuk menyadari: bahwa di balik setiap penilaian, ada sudut pandang yang bekerja. Bahwa memahami orang lain tidak selalu berarti setuju, tetapi setidaknya mengerti dari mana penilaian itu lahir.
Kopi di meja itu tetap sama. Tidak menjadi lebih pahit, tidak juga lebih manis. Namun kelas itu, belajar sesuatu yang lebih penting dari sekadar rasa: bahwa dunia tidak selalu berubah untuk menyesuaikan kita, tetapi kita bisa belajar untuk melihatnya dengan cara yang lebih luas. Dan mungkin, di situlah awal dari kebijaksanaan bukan pada apa yang kita nilai, tetapi pada kesadaran tentang bagaimana kita menilai.
(*)
Alat AksesVisi
